市長又囑咐道：“社會認可度調查測的是民意，至關重要，政府及教育部門落實教育公平政策、推動優質資源共享、規范學校辦學行為、實施素質教育、改革考試評價制度、提高教育質量等方面是否取得成效，咱們自己吹沒有用，老百姓說好才是好。”

        華建敏點點頭：“社會認可度調查的對象包括學生、家長、教師、校長、人大代表、政協委員及其他群眾，其中家長比例應達到50，咱們教育做得好不好，家長最有發言權。”

        整整和市長談了一個小時，華建敏離開市長辦公室的時候，決定把社會滿意度這一塊交給申文學去負責。

        華建敏先是在市職業中專的大實訓室召開了一場教育強市的動員部署會。

        來參會的除了教育局班子、股室長、干部、學校的校長、園長等教育系統內的人員，還有政府口的負責人，街道辦事處和各鄉鎮、開發區的分管教育干部，其他政府職能部門也來了對口的負責人。

        分管教育副市長在動員大會上發表了意氣風發的講話，大家的心情似乎不受到第一次創建失敗的影響，對這一次創建活動又信心滿滿起來。

        動員大會結束后，申文學隨著人流從實訓室出來，正打算去尋自己的小電驢，卻被華建敏叫住。

        “領導們的指示我都做了記錄，等我回辦公室重新整理一下會議記錄再給你。”

        聽著申文學的匯報，華建敏笑起來：“那么緊張干嗎？領導們的指示都是就著講話稿念的，你沒記清楚，我也可以去翻大家的講話稿。”

        華建敏說著揚著手里一疊講話稿，原來他已經把大家的發言稿都搜集來了，“我有新的任務給你。”

        “什么新的任務？”

        “社會滿意度調查。”

        華建敏說著給了申文學一個信任的笑容。

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