題目是這種五人一組余四，七人一組又余三的這種題，怎么算？那咱就翻倍數(shù)，給倍數(shù)的基礎(chǔ)上加上余數(shù)，把一個個的數(shù)字都列出來，然后找共同的倍數(shù)就行唄。

        辦法雖然笨，但肯定能得到最后的結(jié)果的。

        可五分鐘的時間，還有移動黑板的地方有限，壓根就不夠她把這些數(shù)字都擺出來，時間到了，地方也寫滿了，還是沒有結(jié)果。

        鄭彬一句話都沒說，也不等她的結(jié)果了，誰也沒理，起身揚長而去。

        李主任當時臉紅成一片，還有什么不明白的，這次是現(xiàn)眼現(xiàn)大了。

        當天，李主任因業(yè)務(wù)能力欠缺，被停止工作，叫她等待通知！她的教學(xué)工作，學(xué)校安排別的老師代吧。

        這事前后一連接，還有什么不明白的？肯定是金斯韻家找人告狀了唄。

        校長就先上門了，明里暗里的打聽金家跟新領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，金老師才要否認，桐桐就接話了，“你說鄭領(lǐng)導(dǎo)呀？認識！他父親是我爺爺?shù)膶W(xué)生，他又是我父親的學(xué)生，他在下來之前，跟我哥是同事……怎么了？”

        曾老師心說，其實不用這么高調(diào)的！回頭傳的圈子里的人都知道了，好像咱想走后門似得，再給你們添麻煩。

        桐桐笑了笑沒言語這個事必須得認！為什么呢？因為金家不認，反而麻煩更大！一個年輕的領(lǐng)導(dǎo)，一個未婚的女老師，背后的話能好聽嗎？那就不如擺在明面上。反正自己的名聲在縣里傳出去了，打聽打聽就知道了。

        “再說，怕什么麻煩！要是知道有人濫竽充數(shù)、誤人子弟，我祖父和我父親更不會依，這樣的面子，他們樂意叫用。”

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