元先生覺(jué)得這是個(gè)很好的切入點(diǎn)！因?yàn)榫突噬系哪昙o(jì)和身體，咱們這位大皇子若是做太子，估計(jì)也得做幾十年的太子。因著這些相似之處，所以，他擺開(kāi)陣仗說(shuō)明仁宗。

        說(shuō)仁宗如何的仁慈，說(shuō)仁宗對(duì)意圖造反的兄弟多有包容等等。

        他說(shuō)這個(gè)的時(shí)候，一直觀察大皇子。就發(fā)現(xiàn)這孩子乖的很，每次他停頓一下，等著大皇子來(lái)反駁，但是人家并沒(méi)有，特別乖的點(diǎn)頭，“先生說(shuō)的對(duì)。”

        一節(jié)課講完了，他覺(jué)得大皇子是個(gè)特別好帶的學(xué)生，他是帶著特別滿意且自豪的心態(tài)去復(fù)命的：“臣跟大皇子相處甚是融洽。”

        四爺：“……”行吧！回頭安排好課了，再通知先生。

        把人送走了，四爺看桐桐：瞧！就是這么個(gè)孩子，怎么辦？

        林雨桐叫人把啟明抱來(lái)，“今兒的課上的好不好？”

        “…………先生講的好！”說(shuō)完，小心的看父母，而后才道，“可不一定是對(duì)的。”

        哪錯(cuò)了？

        “對(duì)逆臣謀反縱容，就是錯(cuò)的！”他說(shuō)完，就低頭對(duì)著指頭玩。

        既然覺(jué)得那是錯(cuò)的，為什么當(dāng)時(shí)不反駁先生？

        內(nèi)容未完，下一頁(yè)繼續(xù)閱讀