“當(dāng)然可以。”他回答得沒(méi)有一絲猶豫，語(yǔ)氣依舊平穩(wěn)而令人安心，和他演講時(shí)一樣，有種讓人不自覺(jué)信服的力量，“你哥哥看起來(lái)被照顧和教育得很好。具T情況，我們可以門診時(shí)詳細(xì)評(píng)估。這是我的聯(lián)系方式，”他遞過(guò)一張簡(jiǎn)潔的名片，“你們方便的時(shí)候，可以預(yù)約我的門診時(shí)間。不用有壓力，我們先了解一下情況。”

        他的態(tài)度如此自然平易，絲毫沒(méi)有面對(duì)特殊病患家屬時(shí)可能流露的同情、疏離或過(guò)度熱情，就像在接待一位普通的咨詢者，這種不刻意、不貼標(biāo)簽的尊重，讓蔣明箏一直緊繃的心弦微微松了一些。

        就這樣，他們留下了聯(lián)系方式，并順利約到了周戚寧的專家號(hào)。

        那次門診，是一次系統(tǒng)而細(xì)致的評(píng)估。周戚寧沒(méi)有急著下結(jié)論，而是花了大量時(shí)間和于斐交流，用適合他的方式做了一些簡(jiǎn)單的互動(dòng)測(cè)試，又仔細(xì)詢問(wèn)了蔣明箏于斐從小到大的發(fā)育情況、行為表現(xiàn)、學(xué)習(xí)能力細(xì)節(jié)。最后，他才給出專業(yè)的判斷。

        “于斐的情況，在智力障礙的分級(jí)中，屬于四級(jí)，也就是最輕的一級(jí)。”周戚寧用筆在紙上畫著簡(jiǎn)單的圖示，向蔣明箏解釋，“如果用發(fā)育年齡來(lái)大致類b，他的認(rèn)知和理解能力，大約相當(dāng)于9到12歲的孩子。但這只是個(gè)非常粗略的參考，不代表他只有孩子的思維。重要的是，他具有非常不錯(cuò)的學(xué)習(xí)能力和模仿能力，情緒穩(wěn)定，有基本的社交意愿。這很難得。”

        他看向蔣明箏，眼神肯定：“你把他帶得很好，遠(yuǎn)超很多專業(yè)機(jī)構(gòu)能做到的程度。當(dāng)年那個(gè)醫(yī)生下的論斷，顯然過(guò)于武斷和悲觀了。”

        那一刻，蔣明箏說(shuō)不出話來(lái)，只覺(jué)得眼眶發(fā)熱，心中一塊沉壓了多年、名為“絕望”和“極限”的巨石，被輕輕移開了一道縫隙，透進(jìn)了光。原來(lái)，她的于斐，b她想象中，還要聰明，還要有潛力，她的于斐很好和普通人沒(méi)區(qū)別，他不是傻子更不是異類。

        在周戚寧的后續(xù)建議和專業(yè)轉(zhuǎn)介下，靠著周戚寧推薦的靠譜的康復(fù)治療師和社工的幫助，于斐開始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一些更復(fù)雜的技能。從更安全規(guī)范地使用家用電器，到學(xué)習(xí)乘坐公共交通工具、去超市完成簡(jiǎn)單購(gòu)物，再到嘗試一些需要更多步驟和協(xié)調(diào)X的手工活……于斐的進(jìn)步或許緩慢，但每一步都扎實(shí)而清晰。他甚至還交到了一兩個(gè)在康復(fù)活動(dòng)中心認(rèn)識(shí)的、情況類似的朋友，有了屬于自己的、小小的社交圈。

        周戚寧就像一座沉穩(wěn)可靠的橋梁，連接了于斐封閉的小世界與外部更廣闊、更專業(yè)的支持系統(tǒng)。他提供的是基于專業(yè)知識(shí)的理X指引，也是一種不帶壓力的、堅(jiān)定的信任——信任于斐的能力，也信任蔣明箏作為家人的Ai與努力。這份冷靜而有力的支持，讓蔣明箏在陪伴于斐成長(zhǎng)的漫漫長(zhǎng)路上，第一次感覺(jué)，自己不再是孤身一人。

        周戚寧是個(gè)很好的醫(yī)生，蔣明箏不止一次慶幸自己帶于斐折返了活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。

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