我對他說，他停下因啜泣而不斷顫抖的肩膀點點頭，隨即朝考場走去。

        二月初的大邱不再降雪，只剩幾片零星的白皚積雪積在行道兩側(cè)。結(jié)束鋼琴考試後我漫無目的走在校園內(nèi)，晃到音樂班的教室前後停住。

        我出神的看著里頭掛滿榮譽狀的布告欄，教室前方的講臺旁有一架鋼琴，我推開門走進里頭，風(fēng)透過窗戶間隙吹了進來，帶著冷意。

        我彈奏起剛才考試準備的曲目，日以繼夜的練習(xí)已經(jīng)將手指的路徑軌跡背得滾瓜爛熟。我總是把樂譜想成一張地圖，不同的曲目有不同的地圖，琴鍵便是路徑，初幾次時還需要看著地圖行走，到最後習(xí)慣每天游走的路徑後，身T記憶已經(jīng)把路途記起。

        我乘著這個理念，讓練琴不再只是彈奏，而是像去到不同的音樂國度探險，每條小徑都有屬於它的曲折蜿蜒，沿途風(fēng)景也不盡相同。有些路徑旁的灌木叢點綴著花花草草，有些一旁豎立高聳挺拔的樹木，有些會有小動物從一旁的岔路竄出。

        我站起身準備離開教室，回過頭的瞬間發(fā)現(xiàn)剛才在考場外的小男孩站在教室門前，直盯盯看著我，他的目光流露出欽佩，深棕sE的自然卷發(fā)順著風(fēng)吹拂晃動。

        「這是你剛剛考試彈的曲子嗎？好厲害！」

        小男孩跑到我身旁，x前抱著樂譜，我看了他一眼，認出他是二年級時隔壁班的同學(xué)，他常常在下課時間和朋友一起跑出教室，偶爾不小心被絆倒後直接就在走廊哇哇大哭起來。

        面對突如其來的稱贊讓我有些羞赧，我點點頭，手不安的抓起衣擺，我看向他天真無邪的模樣，臉上掛著燦爛的笑容。

        「我叫權(quán)善宇，你呢？」

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