加上許蓼川是感知上的天才。她永遠(yuǎn)可以客觀且溫和的面對他者，卻對己身的傷疤視而不理——在不知道創(chuàng)口多深的同時，她評估冒個險不劃算，然後控制自己往我們不在意的芝麻小事寫，造成求救系統(tǒng)的崩毀。

        所以我們在看到制服這種明晃晃的lU0露線索時，才這麼著急地想要興師問罪她的過去。

        「蓼川同學(xué)。你在找什麼？敘事治療相關(guān)的書？或者你想寫意識流？」意識流會較為主觀的拼貼情緒，在構(gòu)思上需要專營於某個飄渺的意象，沿著飄渺的意象逐步加強(qiáng)，生長成較為整齊的意象……用在敘事治療的話，大多會在JiNg神疾病的初發(fā)期，或者遇到創(chuàng)傷無法言語，腦袋一團(tuán)糨糊的狀態(tài)。

        我內(nèi)心應(yīng)該祈禱她發(fā)點(diǎn)詞，讓我有辦法接續(xù)下去吧。

        「老師，你有嗎？我沒有。」她沒來由地吐出一句。我腦中快速翻轉(zhuǎn)。

        「」最簡單的直譯是「故鄉(xiāng)」、「家鄉(xiāng)」，但是她指的是哪一種？

        「找不到自己的容身之處？」我反應(yīng)低沉地問。

        「本T還是人。找到自己的容身之處後無法分享，當(dāng)你撥開玻璃糖紙卻發(fā)現(xiàn)那個人壓根不吃y糖，你會難過的吧？」我點(diǎn)點(diǎn)頭。

        「之所以用單純是因?yàn)椤瓥|方的故鄉(xiāng)不會想到人影，只會想到與泥土稻桿的嬉戲，但西方的，你很容易看到行走的樣子?！顾聪蛭遥覜]聞到立可白的刺鼻味道，底下有很多麥克筆的留言痕跡，還有畢業(yè)x花針殘留的孔洞。

        「所以我沒有。封存不前進(jìn)，把它變成模型放在心上都是一樣的。我和七歲的自己一樣，追不上火車，追不上前往他方的故鄉(xiāng)。」她的眼睛不自覺Sh潤起來。

        我是老師，我不能用指尖碰觸她細(xì)軟的眼周，甚至不能遞給她紙。我把面紙盒推給她，她cH0U了幾張按著眼尾，收在了口袋里。

        內(nèi)容未完，下一頁繼續(xù)閱讀