“……哦！剛才看漏了一個(gè)條件。”
林洵努力裝出一副恍然大悟的樣子，拿起手里的筆，開始刷刷刷在草稿紙上寫答案。
寫了沒兩行，秦慎介將筆尖點(diǎn)在她剛寫下的定理處：“為什么這么寫？”
林洵強(qiáng)行摁下“因?yàn)榻愀吲d這么寫”的真實(shí)想法，努力把對(duì)方當(dāng)作還沒到青春叛逆期的許昭，一點(diǎn)點(diǎn)分析思路。一題終了，聽到秦慎介不帶感情的“嗯，我明白了”，林洵瞬間有種自己覺醒了幼師天賦的錯(cuò)覺。
本以為這僅僅是個(gè)偶發(fā)事件的林洵萬萬沒想到，不知道秦慎介是突然有了高三學(xué)生的自覺、還是她講題很有意思，從那天開始，每天一半的寫作業(yè)時(shí)間被秦慎介用來問她題目。
問就問吧，林洵本身也喜歡給別人講這些東西，順便加深自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，但旁邊還有個(gè)看熱鬧不嫌事大的裴鈞。
經(jīng)常是她好不容易磕磕絆絆把題目做出來、思路理清楚、講解結(jié)束，裴鈞開始“嫌棄”：“你這方法太麻煩了，用這個(gè)不簡單嘛？”
隨后刷刷刷幾行Ga0定林洵寫了一兩頁的計(jì)算過程，把林洵氣的夠嗆。
她發(fā)現(xiàn)秦慎介也是腦子有病，旁邊有個(gè)跟他同年級(jí)的裴鈞不問，整天逮著她薅，難不成覺得她是免費(fèi)的家教就使勁用？
真離譜。
這不，又開始了——
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