“課后服務(wù)工作如你所料推廣起來有難度，”小駱悻悻然的，“你是怎么預(yù)料到的呢？”

        那一天，申文學給小駱送會議記錄的時候就提醒過他，如今想來申文學很有些未卜先知的意味。

        “換位思考，設(shè)身處地地想，就能夠料到了。”申文學分析道，“按照你們《意見稿》中的規(guī)定，課后服務(wù)工作一旦推廣開來，老師們下班后就留在了學校，中午和傍晚的時間都被綁定在學校里，即便通過政府購買服務(wù)、財政補貼、家長委員會委托等方式，參與課后服務(wù)的教師能夠得到適當補助，相比他們的付出和犧牲，絕對是不會等價的。如果哪個學校校長推都不推就答應(yīng)，他豈不是傻？而且絕對不配稱為好校長。”

        小駱歪著頭認真傾聽，見申文學突然停下來，他忙不迭伸手示意：“你繼續(xù)說。”

        “校長是一校之長，開展任何工作都要依仗全校的老師，如果校長不能為自己本校的老師爭取權(quán)益，那他還是個好校長嗎？值得老師們尊重他嗎？”

        申文學說得甚是有理，小駱搖搖頭說道：“申文學，這個坑可是你挖的，如果不是你在上次會議上一鳴驚人，課后服務(wù)工作就不會這么緊迫地提上日程，現(xiàn)在你倒好，又反過來質(zhì)疑這項活動，早知道應(yīng)該在那天會議上把你的嘴縫起來，你終于知道這是個難啃的硬餅了？”

        “所以知難而退，想要轉(zhuǎn)頭來解決提出問題的人？”

        小駱雙手抱胸，郁悶地抬頭看那棵棗樹。

        山東棗莊的棗最為有名，到了桃李市終究是水土不服。

        “說到底，挖坑的人不是我，這個坑這么大，駱股長你自己倒是親自參與挖了幾鏟子。”

        內(nèi)容未完，下一頁繼續(xù)閱讀