離開靈堂，沿著兩旁法國梧桐的夾道，華建敏和申文學默默走著。

        “是不是覺得我有點不近人情？”華建敏終于問道。

        “或許別人不理解你，但是我理解你。法理和人情孰重孰輕？人活在這個世界上，總有七大姑八大姨的親戚，總有牽牽絆絆的人情來往，人情怎么能夠成為秉公執法的天平？如果都按人情來處理事情，那社會就亂套了。這也正是法治社會的意義所在吧。”

        年輕的女老師三言兩語就說到了華建敏心坎兒里去，他停下腳步看申文學，能想到的只有“知音”兩個字了。

        “對孩子的教育問題，學校家庭社會必須是三位一體的。但是社會上很多孩子的教育面臨著家庭教育的缺失和失敗，僅僅依靠學校教育是不夠的。而學校在教育學生的同時，能不能對家庭教育一塊也擔負起引領的責任呢？”

        華建敏眼里飽含欣慰：“申文學，你成長了。”

        “多謝局長栽培呀！”申文學俏皮眨了眨眼睛，華建敏忍不住笑了。

        德育股老馮很快將一份家長學校培訓方案交到了華建敏跟前。

        華建敏說道：“這份方案也要和盧教授再好好討論一下，她是心理學的專家，能給出權威的意見，在迎接教育強市評估的時候，務必要有家長學校方面的材料充實進來，不單單是一份方案，要有豐富的過程性材料。”

        馮股長表示明白，又說道：“盧教授最近生病了。”

        聽了馮股長的話，華建敏立即起身去探望盧晶晶。

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