常委義憤填膺，倒也不是因?yàn)橐患核嚼菫榉止芙逃母笔虚L(zhǎng)抱不平。

        “向副市長(zhǎng)是分管教育的，這件事情她同意嗎？”常委指著分管教育的女副市長(zhǎng)向清。

        向清臉色不好看，但也解釋?zhuān)骸叭A局長(zhǎng)之前和我探討過(guò)，雖然我是分管教育的，可是這件事不只是教育內(nèi)部的事，也涉及到各部門(mén)的利益，所以我讓華局長(zhǎng)還是去請(qǐng)市長(zhǎng)定奪比較妥。”

        的確，在場(chǎng)這些與會(huì)干部，哪個(gè)不需要為手底下干部子女解決就學(xué)問(wèn)題？又有哪個(gè)沒(méi)有為三親六戚家孩子讀書(shū)的事來(lái)麻煩過(guò)她向清，甚至直接叨擾校長(zhǎng)的？為什么一到暑假，市里幾所優(yōu)質(zhì)校校長(zhǎng)的電話就處于關(guān)機(jī)狀態(tài)？實(shí)在是不勝其擾，學(xué)位就那么多，可是哪個(gè)領(lǐng)導(dǎo)都吃罪不起。吃罪哪家都是給自己埋坑，校長(zhǎng)們心里苦啊。

        聽(tīng)了向清的解釋?zhuān)Ｎ櫭肌?br>
        所有參會(huì)人員幾乎都皺了眉。

        市長(zhǎng)清清嗓子，用一種讓人焦躁的情緒慢下來(lái)的節(jié)奏說(shuō)道：“所以今天把大家召在一起，就是要和大家好好探討一下這件事。華局長(zhǎng)新官上任，不容易，他有這個(gè)招生改革的設(shè)想初心不錯(cuò)，就是想更好地促進(jìn)教育公平，想讓每個(gè)孩子都有上好學(xué)的機(jī)會(huì)，雖然采取搖號(hào)的方式也不能惠及每個(gè)孩子，可是能惠及多少算多少，一步步努力著慢慢來(lái)，大家商討一下，我們每個(gè)人是不是都應(yīng)該支持一下華局長(zhǎng)，從我們?cè)谧拿總€(gè)人做起，以身作則，不給教育添麻煩。”

        大家都聽(tīng)出來(lái)了，市長(zhǎng)擺明了態(tài)度要為華建敏撐腰。

        常委一向敢說(shuō)敢做，沖在前頭。他指著向清說(shuō)道：“我可以按照市長(zhǎng)說(shuō)的，不給教育添麻煩，可是教育能做到不給別的部門(mén)添麻煩嗎？”

        常委的話戳中向清痛處，她臉上表情微不可見(jiàn)扭曲了一下。

        教育當(dāng)然有麻煩別的部門(mén)的時(shí)候，比如搞基建就要去麻煩住建部門(mén)，每年學(xué)校的基建項(xiàng)目都不少，少不得要去住建部門(mén)聯(lián)系；再比如特殊教育中殘兒鑒定一塊少不得要去麻煩醫(yī)院相關(guān)部門(mén)；中高考少不得要麻煩公安部門(mén)維護(hù)安全等等，教育本就不是一個(gè)孤立的事業(yè)，和各部門(mén)的聯(lián)系千絲萬(wàn)縷。有道是禮尚往來(lái)，別的部門(mén)為教育做了多少辛苦，教育就可以拍拍屁股，理所當(dāng)然受之，而不回報(bào)一二嗎？解決大家就學(xué)問(wèn)題便是最直接的回饋，也是教育唯一能做的。

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