這句話立馬刺激到了段秀美，她心里難過，怎么自己從受害人變成了過錯方？難道她荒廢學業(yè)是芝麻大點的小事？難道她該為自己碰巧躲過一劫而高興的忘了起因？難道不是那個所謂的老師害得她學業(yè)荒廢，前途盡失？

  害得她不得不回避曾朝夕相處的同學和老師的質(zhì)疑？沒有安眠藥就無法入睡？她的親朋好友對她產(chǎn)生誤會？她其他不知情的親人對她的學業(yè)感到失望？捫心自問，她沒做錯什么，明明是那個人的錯，為什么她反而平白無辜得接受那么多的質(zhì)疑、責問？

  這一下，回家以后，她想不開了，吃了大把大把的安眠藥，躺在床上，失去了意識。一切美好都沒有了，她不想再痛苦的活著。可當她睜開眼后，她竟然沒Si，迷迷糊糊看到的是急救室里刺眼的白燈，臉上的氧氣罩又冰又涼，隔壁病床上躺著一臉蒼h的母親。

  她知道嚇壞了母親。熟人的一句“看病要緊！”讓母親決定帶她去上海就醫(yī)。這一次，母親不得不送她到JiNg神病院，進了上海JiNg神衛(wèi)生中心。醫(yī)生沒下具T的診斷，還是建議吃藥，說得吃兩年。

  心心念念著學業(yè)，段秀美再一次回到了學校，這一次，自殺已經(jīng)嚇著了學校，吳永厚也已經(jīng)換了，不再擔任她的化學老師了。同學們聽到的理由是“身T不好”。新?lián)Q的老師是吳永厚曾經(jīng)的學生，段秀美沒有感到高興或欣慰，而是憤怒和失望，學校還在遮掩！連換個老師也要換成他的學生，難道要彰顯他工作優(yōu)秀突出，育人有方不成？

  之前寧可建議她轉(zhuǎn)校也不換老師，還希望她善解人意的不要為難學校。一剎那，她覺得自己實在太蠢了，原來之前一個又一個一直提醒她本身的善良，竟是利用她的善良去減輕學校的困難！是要用善良讓她退讓！難道就因為她少不經(jīng)事，就輕易糊弄她嗎？可以利用她的善良嗎？

  與學校的交涉同時開始了，學校說：“人事管理權(quán)在教育局，不在我們。”李慧琴只好去找教育局。教育局一開始說：“我們會調(diào)查，完了會給你個處理結(jié)果。”但過了好長時間，卻遲遲沒有回復(fù)。當她再去找時，他們說：“怎么當事人還在上課？”便不予處理。

  這天早上8點，母親跟段秀美說，廖校長要見她。一會她去到校長辦公室后，廖校長讓她娘在外面等著。她以為校長會還她一個公道，可是沒有。

  幾個小時的長談里，他只跟她講了他年少求學時的艱難歷程，以及他個人的成長經(jīng)歷，克服困難的積極態(tài)度，并鼓勵她也積極向上，一切向前看，不要總糾結(jié)著生活中不好的一面：“你要學會忘記和寬恕，生活才會變的更美好，對別人如此，對自己也是如此。人生是美好的，你將來也會遇到美好的Ai情，也會結(jié)婚，擁有孩子，那將是多么美好的一件事啊。