「如果推測(cè)是環(huán)境造成的差異，你有沒(méi)有試試看分析空氣物質(zhì)成分……」
辦公室的幾人就著葉澄提出的問(wèn)題熱烈討論，從期刊的新研究、被羅列的幾種環(huán)境賀爾蒙到生物科技和醫(yī)療的相關(guān)應(yīng)用，中途蔣恩連說(shuō)著要拉數(shù)據(jù)來(lái)分析佐證便自顧自跑去一旁的實(shí)驗(yàn)室。
「這家伙還是這麼我行我素，一點(diǎn)都沒(méi)變。」老師似乎有點(diǎn)無(wú)奈地笑了，「葉澄你也是。」
「對(duì)了，怎麼還是沒(méi)有讀博的打算嗎？」
聽見問(wèn)話，葉澄過(guò)了幾秒才反應(yīng)過(guò)來(lái)老師在問(wèn)什麼，又聽對(duì)方繼續(xù)問(wèn)：「那時(shí)候不是都看好研究室了嗎？如果你這幾年都專注在這個(gè)題目上，Ga0不好現(xiàn)在就已經(jīng)有突破了。」
老師的口吻很惋惜，葉澄只是低下頭笑笑。
「或者像你那個(gè)學(xué)弟——那個(gè)、叫溫景然的那個(gè)，在學(xué)校教書不也是很好嗎？」
他沒(méi)有接話，老師又說(shuō)道怎麼他們兩個(gè)人好像是走向?qū)Ψ皆绢A(yù)定的規(guī)劃道路，話語(yǔ)里是純粹的感慨。但葉澄總算想起來(lái)了。在研究所畢業(yè)前一年他和溫景然也一起回來(lái)找過(guò)老師，大概是當(dāng)時(shí)有聊到相關(guān)的話題。
好像確實(shí)是這樣，原本打算走學(xué)術(shù)路線的是他，而溫景然……
察覺(jué)到他久久沒(méi)有回話，老師半開玩笑說(shuō)著：「通常會(huì)在校慶期間特別回來(lái)找老師，不是過(guò)得特別好、就是過(guò)得特別糟的——」他停頓了一會(huì)，看了葉澄顯得不以為然的表情，有些發(fā)噱，聳聳肩又說(shuō)：「我知道你覺(jué)得自己都不是。那肯定就是特別迷茫的。」
「所以你的問(wèn)題是什麼？」
——我的問(wèn)題是什麼？葉澄想，怎麼每個(gè)人都要這麼問(wèn)他？他無(wú)意識(shí)擺弄著手指，久久沒(méi)有回答。
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