陳初坐下，沒再走神，看著她走回講臺打開ppt文檔，聲音清亮，“同學嗎，今天我們主要學習孟德爾實驗，上周我們講了基因，下面我再cH0U一個同學來回答基因的三個特點?！?br>
        鄭老師的視線在臺下梭巡幾秒，學生們紛紛像臺風吹拂的草葉一樣，低頭垂眸，企圖含混過關(guān)。

        “趙佳婷?！?br>
        “......”

        好倒霉。

        趙佳婷慢吞吞地站起來，手指小心翼翼地翻著書，眼睛恨不得變成掃描儀，把答案迅速印進腦子里。

        “特點一是......”

        陳初抬手托著下巴，五指微微合攏擋住講臺掃來的犀利視線，”穩(wěn)定X，基因分子結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，不容易發(fā)生改變?！?br>
        趙佳婷有樣學樣，含糊不清的念完，有了思路，“還有決定X狀發(fā)育，以及可變X，從而增加生物多樣X......”

        “確定嗎？”

        一般老師問出這句話的威懾力，不亞于家長忽然一本正經(jīng)的喊全名。

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