好端端的！這是為什么呀？總得有個緣故吧！一個京城師范大學畢業的本科生，回到小縣城，教的是小學語文……完了給人弄去教計算機課？

        電腦如今可不普及，“學校里有幾臺電腦呀？”

        “就兩臺辦公用的！這個課就是理論課，跟孩子說什么是桌面，鍵盤上哪個鍵是做什么的，就是了解電腦，沒別的。”那這更扯淡了！這不是邊緣化是什么意思呀？

        桐桐坐過去，“怎么了？是跟誰吵架了，還是怎么著了？”

        金斯韻委屈死了，“不是的！是周末的時候，巷子里幾個孩子，遇到不會的作業就來問我！我給孩子講作業的時候沒防備。”說著，就拿出筆和紙，“你們看啊，六年級，有一道數學題，是求10、20、24的最大公因數和最小公倍數，一般都是求兩個數的，用短除法，把豎著這一列的數乘起來，就是最大公因數，把豎著的一列和最后的兩個最簡的結果乘起來，這就是最小公倍數，對吧？”

        對！

        “當三個數的時候，就得列兩個短除法的式子了！就像是我說的這三個數，都除以二，剩下一個五，一個十，一個十二，三個數之間除了一意外，除以誰都不可能都是整數，那求最大公因數，得出的結果就只能是二，對吧？”

        對！

        “可幾個六年級的孩子，他們數學老師給教錯了。得出的結果是一直往下除，只有其中兩個數還有相同的因數，就一直往下除。最后得出的結果明顯錯誤，最大公因數是二十，最小公倍數是一百二。公倍數是對的，公因數明顯錯了嘛！這個教孩子的老師根本就不知道怎么用短除法求三個數的公因數和公倍數，我就跟孩子們說了，我說這個法子是錯的，然后給教對了！結果幾個孩子的作業跟其他孩子的作業不一樣，老師在課堂上一問，孩子們就說，金老師說你錯了，不是那樣的！可巧了，教六年級數學的是我們學校的教務主任。早些年初中沒畢業，在哪個村里做過民辦教師，后來轉正，一步一步挪到縣城，擋了教務主任了……”說著，就打了她自己的嘴，“也是我嘴欠……”可我要不說，我虧心吶！

        哎呀呀！算了，教計算機其實也挺好的！

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