最開始的時候，校內網把這種新模式定義為b2b。

        可后來覺得不對勁。

        四五個大學生搞起來的小組織，很難算得上是“b”。而且，“b”端是要交稅的，可大學生以個人名義兼職打點零工，不會去報稅。

        再然后，校內網就有了新模式——b4c。

        b2c的2，是“to”，指的是把產品賣個客戶。b4c的4，是“for”，指的是為客戶提供服務，通過產品來滿足用戶的需求。

        根據馬洛斯的需求層次理論，人們消費是為了滿足自身需求，而這個自身需求，從低到高有五個層次，分別是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現需求。

        比如買大米買菜，就是生理需求；買房買槍，是安全需求；買手機買西裝，是社交需求；買奢侈品買豪車，是尊重需求。

        最高級的自我實現需求，是通過消費，滿足自身的一些個人追求。

        比如想更加個性一些，就去定制西裝。

        比如想變得更富有，就可以低買高賣賺差價，實現自身的經濟價值。

        校內網在這兩個層面，都有涉及。

        個性化產品很早就有了，校內網和聯想合作，搞了兩波貼牌聯想的大學生定制款低價手機，受到了大學生的集體歡呼和全社會的贊譽認可。

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