對一批苗子來說，有天賦的苗子長得很快。沒有天賦的苗子，如果拔苗助長，也可以和有天賦的孩子長得一樣快。

        這對苗子和體系來說都是災難。

        拔苗助長的苗子不會有未來，而他們的出現(xiàn)反而會大大增加教練的選材難度。一旦他們被選上了，既是浪費了足球教學資源，對他們的人生成長也是一段彎路。

        拔苗助長的球員看起來水平很高，可是上場踢球了就是不行，必然要被淘汰，就會造成極大的內卷化。

        與其等孩子們長大了再淘汰，不如早早地就把沒有天賦的孩子淘汰掉，讓他們在年齡很小的時候就可以有其他的選擇方向，尋找真正屬于自己的領域，足球、籃球、跑步、鋼琴、芭蕾、唱歌、鐵人三項、滑雪……盡早的淘汰，就可以盡早的轉行，盡早的找到正確方向。

        想要做到這個，就是在年紀很小的時候不要教得太多，船大了就不好掉頭了。多試幾個方向，尋找天賦，然后再定點攻克。

        英國甚至還有法律，如果教了小孩子太多知識，會被認為是犯罪。因為你根本無法確定你教的知識是否有利于兌現(xiàn)他的天賦，是否會把小孩子引入歧途、扼殺創(chuàng)新。明明一個孩子對數(shù)學沒有天賦，卻給他灌輸了他太多的數(shù)學知識，幫助他不停地考第一名，就容易造成選材誤判。

        恍惚之間，周不器發(fā)現(xiàn)歐洲的足球培訓，跟基礎教育都是同樣的邏輯。

        青訓總監(jiān)吉米·瑞恩還說了一個他很驕傲的例子。

        他培養(yǎng)了一個優(yōu)秀的青訓球員叫維爾貝克，一開始是踢右邊后衛(wèi)的。后來經(jīng)常發(fā)現(xiàn)他比賽結束后會哭，就很奇怪，他的比賽表現(xiàn)非常好啊。過去詢問，這才知道他是因為沒能在比賽中進球而痛苦。

        這一下就讓吉米·瑞恩興奮起來，認為這個孩子對進球有著遠超常人的癡迷和天份，隨后就給他調整了位置，讓他去改踢前鋒了。射門技術不好沒關系，可以通過指導和訓練來改善，可1%的天賦比99%的汗水更重要。

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